联合国教科文组织职业手艺教育数字化教席
UNESCO Chair on Digitalization in TVET
一、、教席简介
联合国教科文组织教席（UNESCO Chair）是联合国教科文组织在1992年最先面向全球高等院� ；蛘哐芯炕乖诮逃�、、自然科学、、社会与人文科学、、文化、、撒播与信息等教科文重点领域设置的研究项目，，是“联合国教科文组织姊妹大学/教席妄想”的主要组成项目之一，，由申讨教席的机构（高� ；蜓芯炕沟难芯客哦樱┫蚪炭莆淖橹岢錾昵�，，通过审批的项目由机构专门研究团队认真开展活动。教科文组织教席团队与教科文组织联合开展项目相助，，在双方配合的优先领域创立知识和开展立异实践。
联合国教科文组织每年约莫设置50余项教席。现在，，该妄想已开展成熟并成为教科文组织推动全球高等教育研究国际相助的主要形式，，全球114个国家879家机构起劲开展教席项目。凭证教科文组织2022年的教席列表，，我国先后共申请设立21个教席，，其中教育类的教席共7个，，划分设置在清华大学（继续工程教育教席）、、北京大学（高等教育教席）、、浙江大学（创业教育教席）、、香港大学（较量教育教席）、、香港教育大学（终身教育教席）、、华东师范大学（西席教育教席）、、北京交通大学（高等工程教育产学相助）。教科文组织批准设置的职业教育类的教席共6项，，除了在深圳职业手艺学院设置的 “职业手艺教育数字化”教席，，其他均设置在研究型大学或者应用科学大学。
二、、教席项目介绍
（一）职业手艺教育数字化教席的申请
经由充分的调研和论证，，凭证联合国教科组织的优先事项、、教科文组织的中期战略性目的和教科文组织职业教育战略优先领域和行动领域，，连系国际职业教育的主要开展偏向和趋势，，深圳职业手艺学院杨欣斌教授向导的项目团队于2021年3月向中国教科文组织全委会秘书处提交了“职业手艺教育数字化教席”的申请，，经由与教科文组织180多个成员国递交的教席申报书比拼，，2022年5月麻将胡了2院获得教科文组织的翰札，，批准设立“职业手艺教育数字化教席”。
（二）项目提要
“职业手艺教育数字化”教席将以“共商、、共建、、共享”为原则，，通过南南相助与多方相助，，开展职业手艺教育数字化理论研究，，开发数字手艺类专业及教学资源库，，推动古板专业的数字化转型，，开发通用数字手艺职业资格证书与教学标准，，建设智慧课堂与虚拟实训生态系统，，增强西席数字化能力培训，，探索数字手艺赋能教与学的新手艺和新要领，，提升职业院校数字化治理与教学能力，，缩小“数字鸿沟”，，增进教育公正、、终身学习和全球经济社会可持续开展。
（三）职业手艺教育数字化教席的子项目
编号 |
项目 |
项目内容 |
1 |
职业手艺教育数字化理论与行动研究项目 |
剖析数字工业化和工业数字化的手艺蹊径，，预测未来事情天下数字化能力的需求，，研究数字经济配景下职业手艺教育立异开展的理念、、路径和要领论，，形成职业手艺教育与数字化的耦合共心理论，，引领未来职业手艺教育立异开展。 |
2 |
职业手艺教育数字手艺类专业的研究与开发项目 |
跟踪数字工业化前沿，，组织开展对人工智能、、智能制造、、电子信息、、通讯手艺、、汽车智能手艺、、金融科技、、数字文化创意等数字手艺的研究，，预测行业未来手艺需求，，开发数字手艺类专业的教学标准、、专业教学资源库，，开展“岗课赛证”一体的数字手艺人才作育与培训。 |
3 |
职业手艺教育专业数字化转型项目 |
对接古板工业数字化转型需要，，对现有专业举行转型升级和数字化刷新，，在专业教学方案和课程内容中融入先进数字手艺，，重构教学设计，，更新教学内容，，迭代专业教学标准，，作育顺应数字经济开展和工业数字化转型的职业手艺人才。 |
4 |
通用数字手艺职业资格证书与教学标准开发项目 |
开发ICT、、人工智能等通用数字手艺职业资格证书，，将职业资格证书的知识与手艺评价指标融入课程教学标准，，实现课程与证书的有机融合。举行国际或区域的通用数字手艺大赛，，以赛促教、、以赛促学，，提升学生的通用数字手艺手艺水平。 |
5 |
职业手艺教育教与学手艺与要领的数字化厘革项目 |
运用人工智能、、5G、、VR、、AR等数字手艺，，建设智慧校园、、智慧课堂和虚拟实训生态。推动AI赋能的教与学手艺及要领立异，，提升西席的数字化教学能力，，提升职业手艺教育的效率与效能。运用数字手艺平台和网络平台，，为开展中国家提供数字化教学装备与资源，，缩小“数字鸿沟”，，增进教育公正、、终身学习和可持续开展。 |
6 |
职业手艺教育数字化能力建设项目 |
面向海内外职业手艺教育决议者、、职业院校校向导和专业主任等开展职业手艺教育数字化向导力培训，，培训用度及国际交通费由项目全额资助。面向海内外职业院校西席开展职业手艺教育数字化能力培训，，培训用度由项目全额资助。培训内容包括职业手艺教育数字化理论、、数字化治理、、数字化转型路径、、数字证书开发、、网络学习评价等。 |
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